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    顿巴斯 Donbass (2016)

    最近更新: 2024-07-27 HD
    • 主演:未知
    • 导演:Anne-Laure Bonnel (Anne-Laure Bonnel)
    • 编剧:Anne-Laure Bonnel (Anne-Laure Bonnel)
    • 分类:纪录片
    • 地区:法国 
    • 年份:2016 
    • 更新:07.27
    • TAG:战争 / 纪录片
    • 别名:Donbass
    • 片长/单集:54分钟
    • 豆瓣评分 9.2 (467票)
    • IMDB评分 6.9 (票)
    • 简介:看片狂人(kpkuang.fun)为您奉上法国电影《顿巴斯》的免费在线观看,《顿巴斯》是由Anne-Laure Bonnel担当编剧,由导演:Anne-Laure Bonnel执导,本片(剧)于2016上映,对白语言为法语,乌克兰语,最后祝您观影愉快,本页面也会及时添加或更新本片(剧)的影评信息及最新播放源。以下是剧情简介:
      http://www.film-documentaire.fr/4DACTION/w_fiche_film/49339_1  Anne-Laure Bonnel是一位年轻的法国记者,同时也是孩子的母亲。她决定在一位乌克兰父亲Alexandre的陪伴下,前往顿巴斯,也就是乌克兰东部亲俄的地区。
        深处战争风暴中心,她捕捉到了那些记录了致命冲突和前所未有的人道主义灾难的惨烈影像。
        影片《顿巴斯》,是一部沉浸式的公路电影,一部以一个饱受摧残的国家为背...... 完整简介请见下方

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      顿巴斯[中文字幕].Donbass.2018.1080p.CatchPlay.WEB-DL.AAC2.0.H.264-DreamHD 详情
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    http://www.film-documentaire.fr/4DACTION/w_fiche_film/49339_1  Anne-Laure Bonnel是一位年轻的法国记者,同时也是孩子的母亲。她决定在一位乌克兰父亲Alexandre的陪伴下,前往顿巴斯,也就是乌克兰东部亲俄的地区。   深处战争风暴中心,她捕捉到了那些记录了致命冲突和前所未有的人道主义灾难的惨烈影像。   影片《顿巴斯》,是一部沉浸式的公路电影,一部以一个饱受摧残的国家为背景的惊心动魄的纪录片。   记录战争,并不等同于记录战斗场景。   如果战争是一种景观,我们常常会忘记围绕在战争周围的人或事。在景观的聚光灯之外,所有人都在努力生活着,或者更确切的说:努力生存。   《顿巴斯》为这些人发声。   Anne-Laure Bonnel通过这个纪录片,审视冲突的普遍性,并为我们拍摄了没有得到足够展示的“...

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    • 豆瓣 8.5 IMDB 8.0 HD中字
      El silencio de otros
      2018
      纪录片
      西班牙

      沉默正义

      El silencio de otros
    • 豆瓣网友的评价
      • 转型正义的最大阻碍是独裁者们坚定不移的支持者。
      • 五星推荐给题材。很多时候都觉得,西班牙和中国在历史进程中是何等相像,有些人类社会对照组一般的巧合。西班牙弗朗哥去世后四十年,西班牙通过了新的法案决心去为四十年来的遗忘找回记忆。四十年前的新人已老,甚至要跨洋前往他国寻求支持。转型期正义和过渡政权之间的种种,确实不是我这种外行能够想透的。
      • 在抹除历史这件事情上 西班牙可他妈算得上是欧洲的天朝了
      • 泪流满面的两遍。沉默的更多遍。Olvido, Olvido, Olvido. No.
      • 看罷本紀錄片後,多多少少明白為何西班牙會是一個較早表現出轉向的歐洲國家了,當中的特赦及遺忘法一直纏繞數十載,關於歷史真相以及公義的論題,如此這般自由民主國家也受著極大困難可想而知這三樣東西在其他國家是如何一個光景?看來只餘下信念及年齡才可與之繼續進行一番爭鬥
      • 个人可以谈宽恕罪责 但政府/国家不能赦免 不应遗忘 否则恶果反噬回落到每一位后世人民身上 我们追寻正义的路途艰难 但绝不应被污名化为复仇
      • 2020019 二星还行。 对弗朗哥政权刽子手们的诉讼。 其实受害者的叙述挺少的。 整体偏向新闻。美学一般。具有文献价值。值得放在学校让学生学习历史。反观某国,那年夏天.........
      • 记录了受害者(家属)在时隔40年之后,对佛朗哥政权40年(1936-1975)里迫害西班牙国民的当权者的艰难追责。两点可贵的启示,第一为什么追诉反人类罪可以是没有时效、没有国界的?第二在遗忘与记忆之间何去何从?假如“遗忘协定”是为了和解并为了向前走,那么还要不要记住惨痛的历史?如何才能将苦难变为“存量资本”,不再重蹈覆辙?
      • 谁人能不「感同身受」?
      • 晚到15分钟,在门口跟导演要credit的答卷,导演说教授在里面看电影....后来讲座环节才知道是导演....我干了什么....
      • 華堅馮力士自译丨JP-038,电影真正想要表达的,是国家、社会、民众必须要用正确的姿态面对历史进程中并不光彩的部分,而这些东西不是靠教科书中的忽略、舆论的限制或者高压的打击手段就能抹去的。脸面、利益决不能凌驾于反思与进步之上。
      • 20191124于 ICA. 伸张正义,着实感人,美学有限。QA 中一个英国人说本国(年轻)人不了解历史,也不参与政治。我想看来这个时代全世界的(年轻)人都是一样的,只不过我们国家可能更厉害一点。P.S.又突然想到前天跟我说今晚要在伦敦游行的那个伊朗同学,不知道今晚他们伊朗人游行怎样了。哎···
      • 7/10
      • 纪录片的好处就是让我等知道不知道的世界。
      • 历史不应该被遗忘,只是很多白发苍苍的受害者家属已经等不到正义的到来。
      • “弹孔使雕塑更完整”
      • 柏林喜欢的题材
      • 从基本印象上来说,反对佛朗哥独裁及延续的政治迫害是反人类罪伸张正义的基本诉求,影片提供的大赦的辩证观点也应值得尊重,尤其指出佛朗哥去世之后延续他的政策、公众默许的继续遗忘协定和他为抵抗XX主义做出的努力
      • 彼之沉默: 1.那些(选择性遗忘)沉默的人、 2.那些(无法说话)沉默的尸体、 3.那段(不被提及)沉默的历史、 4.山间沉默的凝视着我们的雕像。
      • “任他们说去,我也一个都不宽恕。”
    • 豆瓣 8.8 IMDB 8.1 1080P
      Herr Bachmann und seine Klasse
      2021
      纪录片
      德国

      巴赫曼先生和他的学生

      Herr Bachmann und seine Klasse
    • 豆瓣网友的评价
      • 言语的驳斥只捍卫了一种观点,而身体力行的教育实践搭建了无数座世界。比起金熊在架势上的咄咄逼人,巴赫曼先生在对待历史与当下的态度上更温和却也有着直面无法终结的争论时的果敢与坚定。
      • 高亮简介中的一句话吧,“教育不仅是重要的,而且可以是一个壮观的过程”。谈技巧是没什么用的,再高亮一遍:教育不仅是重要的,而且是一个壮观的过程,但这个过程不包括再教育。
      • 五星给巴赫曼先生。三个半小时的纪录片,沉浸式观影,却一点也不冗长,感觉像认识了巴赫曼老师和整个班的同学们很久,想和他们一起在课堂弹吉他、打鼓、唱歌。多文化课堂其实和在柏林上的德语班很像,学生能和老师平等交流,打开心扉分享各自不同的生活与文化。最珍贵的还是老师以人为本、为孩子着想的心,自由开放的灵魂与发自心底的尊重。
      • 看完后爱上巴赫曼先生了,尽管从中段开始才进入他的私人空间。三个半小时不嫌长,就像助教一样旁听一节又一节课,观察巴赫曼和小孩们的交流沟通。音乐段落很动人,空镜很有效,素材组织天衣无缝。
      • 巴赫曼先生如天降的圣诞老人,给学生带来智识,欢笑和音乐。没有《墙壁之间》的聚焦,却更为温柔悲悯。
      • 从结构和指向上看,是最像波士顿市政厅的。隐退至摄影机后,将陈述交给拍摄环境中的人,由大量市镇风景、工厂设施、工作场面的空镜介入进行定调。更加宝贵的是,巴赫曼老师是教音乐的,他自己就可以掌控影像的节奏和旋律。毕竟陈述(想法的表达)和倾听是最重要的,由此展开沟通的可能。如果说劳伦冈泰的课室风云是一次提问,那么这里提供了一种解答的可能,那个我们期望中最好的形态。
      • 4.5,室内场景负责讲述,一组组环境镜头则将讲述的内容引向更广阔的外部,已述的人物和无需赘言的背景,言与不言的两面。
      • 【柏林 2021】真·《放牛班的春天》,朴实、真诚、包容的巴赫曼老师,不仅治愈了学生也治愈了观众,3个半小时根本不够看,想要亲身听一堂巴赫曼老师的课。
      • #71st Berlinale# 评审团奖(原鲍尔奖,现三等奖)。鸿篇巨制,比起一部“爱的教育”和更为直观的移民/身份问题而言,导演更关心的问题实际上是德国的人口政策:为何要引进外劳,如何对他们进行公民教育,如何通过语言和教育体制(还专门补习了一下相关资料)来塑造“德国”。导演精湛地用直接电影的方法把这个大问题贯彻在日常细节中,并将其历史化(追溯到20世纪初、纳粹德国时期、60年代土耳其外劳等等),工业小城施塔特阿伦多夫这个地点选得也非常精妙。另一个值得注意的点是柏林学派居然开始煽情了,结尾真的好动人!
      • 太棒了,四个小时居然不觉得累,津津有味看完,孩子们都太可爱了。不同的文化和背景以及性格在这里碰撞,在课堂上和生活中交融。这是未来社会的常态,这是欧洲的未来。
      • 追踪了预科学校全科老师巴赫曼先生和他一整个班级学生的生活和学习状况,虽然在观点表达上并没有《发狂黄片》那样激进,但该片同样将现实(移民)与历史(种族)勾连起来,形成了某种历史社会学调查。在巴赫曼对学生的循循善诱和反复追问中,二代移民儿童缓慢地构建出一套关于如何对待他人,如何看待性别、民族差异的价值观。可以说,整部电影是一套欧洲社会议题的百科全书,同时也是难得一见的人本主义的典范之作。
      • 其实真的不必拍这么长。另外德国小孩都好乖好成熟,非常有礼貌,想象不了在法国能拍这样的老师,Bah……
      • 3.5。看到了一种极为理想的教育模式:音乐教人和谐,历史教人铭记,性别教人平等。教室里的每个人都有表达自己的机会,而巴赫曼先生的耐心使这种交流和成长变为可能。基本上是直接电影的拍法,抹除拍摄者的介入性;镜头非常沉稳,大量课堂实录,且有正反打的反应,空镜来做季节性转场。三个多小时片长的意义在于,使老师的讲授与学生的反馈更为完整,但我仍怀疑其必要性,最后的空落难免有种挥之不去的设计感。#CPH:DOX#
      • 柏林学派
      • 是导演一贯的架构:呈现一段共轨的时间。将迁徙的时间线交织进升学的时间线中,按照比例逐步释放直至重合为同一轨时间。建筑、街道、树木、石子、楼梯口、室内的挂饰与乐器,恒定又磨损地观望着两端:共享与独处的时刻。
      • #CPH:DOX# 三个半小时,从磨合看到毕业,最后留下的是空荡荡的房间和无限的留恋。巴赫曼老师为我们诠释了如何才为教育、如何才能做好教育,尤其还是在这样一个复杂的文化背景下。在给予他们客观成绩现实的同时,又通过告诉他们各自的闪光点与方向来传递鼓励与期待;总是充满爱与耐心地,引导学生去自发提炼自己的想法和认清每个想法背后的原因,而不是直接告诉他们普世性的对错与成人的认知。这是一个文化碰撞的场地,也是一个充满包容的空间,你的国籍、宗教、个性、性向,都会得到爱与尊重。相信在这里的时光一定让这些孩子一生难忘。
      • 巴赫曼先生百无禁忌,无惧打开自己,孩子们也可以在他面前开心做自己。他们学到了如何表达自己的观点,学到了同理心,学到了如果在不同文化的碰撞中找到自己的位置。导演从海量的素材中剪出了三个半小时,结束时伤感之余也觉得意犹未尽。这样的日常可以一直看下去……
      • #CPH:DOC2021#本质上是对教育模式的一种审视,倾向性的评判如直接电影一般隐在摄影机之后,看似游移的视点实则隐含的指向了记录的主体:教育的可能性需要师生双方的良性互动,因而大量的素材以课堂间的对话铺陈。同时触及劳工、战争反思和对身份的关注,以及欧洲长久难以解决的移民问题,导演或许想探索一种新的教育实践——是否能够以人本主义的方式引导二代移民者构建对于异域的归属感,这当然不只需要教师的寓教于乐和学生的自我认知,更需要一种来自社会范围的普遍参与。因此如何恰切的弥合当下的困境还有待商榷,但终究是一种向好的尝试,毕竟人生若能遇到自己的Herr Bachmann,已是万幸。
      • -
      • 有趣生动的,并不会因为217分钟时长而乏味。你是进入电影本身,尤其它的观感模糊了纪录片和剧情片,让整个过程更加的自在舒适。#4.5

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