|
找不到恶的源头，也看不见恶的终点。 |
|
我管你什么政治，能拍这类题材的都是好政治。为此加一星 |
|
是我想進影院看的電影。
稍微看了一下真實事件，最後也是不了了之，和熔爐一樣。其實，哪兒沒有這種事啊？只是韓國一直很敢拍，台灣也終於有了一部這樣的作品，雖然藝術性上還達不到那麼完美，演員方面也是，這部入圍金馬的是韓國小演員金玄彬。
但這樣的作品應該鼓勵才對，讓更多人知道和重視，這個評分7.2有點低了，寫這個短評時只有55個人評價就出分了，恐怕還不夠客觀… |
|
飾演老師的劉冠廷 之前都沒有關注過他
看完這部電影 真的覺得他演技真的好驚人
這部電影幾乎沒有什麼聲音
但是演員們每一個手語都能感受到他們的情緒
第一次感受到手語也能有這麼深刻的表達
老師的每一個眼神每一滴淚
都能感受到他那種撕心裂肺的自責和束手無策
電影張力真的很強
資深演員不用說 連每個年輕演員的表現 還有配樂 完全不意外入圍金馬獎
各種人性的展現隨著劇情慢慢的抽絲剝繭
事件如滾雪球般越演越烈
完全忘記自己是在看電影真的覺得好難過
看完心情真的好差 滿滿的無奈
我們不是壞人 但無形之中每個人都成為了壞人
他們只是在玩
置身事外的沈默才是最無法原諒的 |
|
单论，
整体制作水平可见，不及《嘉年华》《韩公主》
预见社会影响可想达不到《熔炉》《素媛》
可我还是希望这样的作品不断问世。
因为我们知道，在我们现实生活中，有些可能造成轰动，全民公愤，绳之以法。
有些可能进入视野，但转瞬即逝，不了了之。
但更有些，在阴暗角落，在我们看不到的地方，这样的悲剧，还在层出不穷，像蛆虫一样吞噬着腐烂的灵魂。
这就需要更多人来将黑暗放在阳光下，而不是任其挥发。
华语电影，需要更多的态度、角度、声音和表达。 |
|
女孩看到自己喜欢的何仙姑在瓢泼大雨中荒腔走板的唱诵，即便她听不到，她脸上依然流露出一份干净天真的笑容，仿佛那些在她生命中发生的坏事都与她无关，这简直让人心碎到窒息。华语电影有人愿意碰这样的题材，已经可以得到满分了。 |
|
我並沒有這麼欣賞這部電影
不管是跟同樣沒有很喜歡的熔爐比 還是跟嘉年華比
他跟這兩部在我心中都不在同一個水準
最主要原因是無聲在劇情推進中不斷讓我有混亂感
呈現出什麼元素都想加點進去的貪（浪費了劉冠廷）
不過一眾小演員表現極度出色
尤其是小光
那場頂樓戲傻眼了
怎麼這麼有感染力讓人鼻頭一酸 |
|
看完好憋 全程生气 看到不作为的校长和跟校车的老师的时候真的气到不行 又是一个恶性循环 最后一幕真的让人绝望 #疫情后第一次进电影院看的电影 |
|
覺得事件差不多被老師揭穿到校長那邊之後，故事線好像有點亂亂的（？），至少那時候起我一直猶豫著「聾人的世界到底會怎麼看待這種『玩』」。覺得手術部分有點插隊感，小光的揭露影片也很突兀。劉冠廷這次有些些失望吧，感覺太多部分用吼的表達憤怒，看的當下其實是很讓我煩躁的，但幾個高中生演員都滿好的。最喜歡張誠在校車事件後回房間的那段，配樂超級加分。 |
|
被强奸，什么时候变成了一种罪？
陈妍霏好灵啊～可能因为发型吧，就很像幼版春夏～ |
|
看了“小片片说大片”讲台湾电影《无声》后，出于对“根据真实故事改编”的恐惧，想去了解事件的后续，看看世界有没有变得更好。但是结果却是鲜有讨论，少有的文章也是在评论电影的制作，一以代之对事件的痛恨。
然后我又出于对视频第一个评论中的好奇，看了《房思琪的初恋乐园》的故事梗概，了解到本书作者的故事，也第一次听到“曹衣出水，吴带当风”这么优美的词语，但是其背后的故事，故事中的每一个人的经历是没有任何人能够“感同身受”的。我们可能没有时间和精力去关注每一种伤害，也没有能力去惩处每一个恶人，但希望我们不要轻易的下结论，不要去伤害已经受伤的“我们”。《我们与恶的距离》可能就是在敲下键盘回车键的五秒钟。 |
|
坐立難安，不忍直視，加上特別突出的聲效，都讓人在觀影時心跳不斷加速。但最可怕、最讓人感到絕望的是，當這樣的事件不斷發生時，明明應該選擇逃離的學生卻選擇留在這個泥潭裡，只因為「外面的世界更可怕」，外面的世界會讓這些聾人覺得自己沒用，無法融入。這種絕望不會因為解決了性侵的源頭就改變，這是本片帶出除了事件本身以外讓人可以更深刻反思的角度。看到最後一幕更令人心寒與傷痛，因為，這個事件永遠不是個案，彷彿會繼續輪迴下去。 |
|
特教从业者看得心惊肉跳，细节真是到位，严重语序问题的短信，自然流畅的手势，坚持把孩子送普校然后屁也不管的爹，独自带孩子不堪重负却不放弃的妈，以及，启聪学校校长不会手语…每一样都是人间真实呀… |
|
若說電影是黑暗裡的一縷光，那此片投映在銀幕上的是黑暗。 |
|
希望大陆多学学台湾，拍点现实教育意义的片子，全程皱着眉头看完，很愤怒。 |
|
心力交瘁。電影的難度在於必須敘事，所以事件有了一個清晰的脈絡每個人也被安置了身分，把時代拉到有智慧型手機的現在也有破綻，這也同時意味著真實事件本身能有多黑暗多失控，而所謂正義也都是混亂酸腐的。哭到想回家。有些戲的場景就在我家附近呢 |
|
与普通学校里的性侵不同，这种特殊学校的孩子是畸零人，他们彼此报团获取安全感，所以如果查处性侵的代价是让他们脱离这个集体，恐惧感是旁人难以想象的，就像把我们流放到月球生活，如果这样，很多人宁可吞下黑暗。小光和老师在天台上的对话让故事提升很多，一个被侵害的人对于施害者的情感是极其复杂的，尤其在这样独特的封闭环境中，对于自己的厌恶与怀疑，对于施害者的憎恨和依赖，旁人或许永远无法理解，这也是他们绝望无法释放的根本原因。刘冠廷和小光演技真是绝赞。 |
|
7分，无声这个片名很厉害，很多想法都在这两个字里面了。结尾那一下也不错，留了个悬念和毛骨悚然的想象空间。若说遗憾，就是有些处理太戏剧和过度情绪了，反而太演，削弱了控诉的力量。 |
|
2020年11月21日同Elise观影于电影中心。有些学生坏到一个点，真的很恶心。我想到我遇到的一些学生，来到这间学校只为了一个目的----打篮球，忽略自己的学业也就罢了，还把不好的风气传染给其他同学。我观影的时候一直在反省自己对他们太宽容，已经让他们得寸进尺，自己也丧失了底线。频繁联系家长真的是一个好方法，再坏的学生，家长可能都会认为他是纯真无辜的。既然这样，那就让家长多了解孩子在学校的面目。老师，真的有义务要保护大多数老实听话的孩子，不要被坏人欺负，不要受坏风气影响。 |
|
比熔炉好。人之本性，其实皆在周遭。影片把个体养成和环境影响的关系非常深入的剖析，从个体切入，层层剖析发掘。整件事情所有的参与者的面貌都展现出来，虽然没有台词，却又在无声处听惊雷贯耳，痛彻心扉。不用说严重至校园性侵，其实如电影中所描绘的那样，原生家庭在教育、生活、培育等方面构造的相处模式和成长环境，则是更多个体、家庭，更多社会角色所正在承受并制造的一个又一个无声的悲剧，且毫无自知。 |
|
好压抑的题材！失聪学校的校园犯罪片，类似过去震动韩国社会的电影《熔炉》一样，由真实事件改编，足以唤醒成年人社会的警示之作。编导的勇气、小演员们的努力都值得夸赞。 |
|
手语的“一起来玩”，看着好诡异，好害怕。 |
|
配樂好聽，太快看到校車強暴的鏡頭。受害者變成加害者的結構，看完有點無力。好像人得背負著過去的罪前行。 |
|
3.5 与《熔炉》截然相反，套了心理惊悚/恐怖片的类型外衣，从人物心理世界、行为动机的描绘入手，兼具“声/无声”的视听建构，基本上规避了社会舆论介入的探讨，对权力机制结构性的恶也如“蜻蜓点水”一般。其实如果能把想要做的做扎实，各个主角的心理动线与人物后期反转都聊清楚，把社会议题“去社会性”也是能成立的。可惜后半段揭露出小光的“施害者也是受害者”，期待观众同情之后就戛然而止了。在视角与信息量的串联、铺陈上，以及人物心理的二次反转上，还是做得不够仔细，经不起复盘。再往下挖其实是成人世界对少年世界的侵害与压轧，随之才有“传染”与同态化施害的链条，电影也不是完全没讲，但就是揭示得特别模糊。另外男主收到短信就知道贝贝要去做手术、看了监控一眼就闪回监控内容、小男生的同态化施害，这几场戏缺陷明显。 |
|
孩子们值得。陈妍霏确实神似刚出道时候的春夏，希望以后好好接片～ |
|
巴士后座校服为帘，小巷深处老人被殴，无法向割脉者挥下锤头，“一起玩”；欺辱游戏，齐为共犯，当暴凌难以反抗，便以自毁的方式向更弱者施暴；比起残障群体间互相伤害的恐惧，更害怕外面世界对群体的排斥……想讲的问题很多，没有像韩国电影那样制造强烈戏剧冲突，也没有太展开角色受创心路变化，重心好像放在“我们与恶的距离”那种对恶的追本溯源，但所有问题都处理得简单粗暴；跟2014年那部《寒蝉效应》的有心无力感觉类似 |
|
看类型电影创作思维如何毁了一部题材很加分的电影。 |
|
根据真实事件，导演处理的非常好。弱小的孩子被欺负，得不到保护，他还没有能力反抗，只会攻击自己以及撒气到比自己更加弱小的人身上。恶是可以快速滋生、繁殖的。 |
|
唉，看得揪心，即便看之前已经有预料会很难受，但是好几场戏还是看到生理不适。影片固然不完美，它留了太多的问题悬而未决，恶之源来自何方，恶之果又导向何处，就算加害者同样也是受害者，但是恶行是否就可以被简单转移？刘冠廷的角色有些流于表面，穿针引线的同时似乎并没有起到更大作用，而老师、校长、家长各方的态度观点又是怎样的？诚然，我们无法奢求在一部电影里解决这样一个社会问题，但至少创作者本身需要有一定的情感态度。整体看来还是比较值得推荐的，就算有点“议题先行”，但制作层面仍是值得称道的，尤其是声音的处理，相比无声的世界，有声的世界里又何尝不是太多被人捂住嘴巴的时刻呢？另外，并不觉得它需要去比肩《熔炉》，痛苦没有深浅，无法比较。3.5 |
|
不要，永远不要，不要怀疑这个世界的恶。这些恶，很大多数不只是来源于与我们站在对岸的异类，而是与我们呼吸在一处的同类。最怕不是人生没有何仙姑庇佑，而是在恶的浸灌里长成下一个恶人。而且这些恶，一代一代永生，永远不会消失。 |
|
校园霸凌➕特殊人群，整个片子看得让你憋屈。那群人无声的打手势“一起玩”，妹纸无声的说出“没关系，你跟他们一起欺负我就好了。”“我更怕被丢到外面的世界里。”（就是面对正常人，比如电影院他们去看片被正常人的眼神赶出来。比如明明是被人撞了撞的人理直气壮让他赔钱。）老师无声的问“你是不是怕说出来爷爷奶奶伤心。”老师在黑板上擦掉又写一点点加性侵的数字男生女生数字，侵童视频2006到2010里最后的那个笑，这就是个恐怖片。 |
|
被强暴不是罪名，强暴才是罪名，人类世界已不可救药， |
|
最让人难过的是 施暴者那个翁老师居然是唯一的赢家 受害者无论是以什么形式去面对 正面反抗、麻木接受、威胁接受、祸害下一代、甚至自残 都是失败 最悲哀的是 连旁观者 像老师像校长 都在此事中是难过的。最最悲哀的是 到最后都没找到一个很好的解决方法。这是真实事件 这是真实事件 这他妈的是真实事件啊！贝贝演得真好！还有刘冠廷 无声的手语却显得那么锋利地控诉这个社会 表演真棒！ |
|
格局不大，完成度也不高，但孩子们的表演很真诚。令人难过的并不是性侵本身，而是特殊群体中扭曲的价值与秩序，这些孩子愿意付出如此大的代价去维系正常的社交关系，因为被欺负都好过被抛弃。成人社会的自私冷漠，催生了施害者与被害者之间遍体鳞伤下的抱团取暖与共情。 |
|
也是好看的，只是儿童的情欲原是个复杂问题，却被简化成狼师、性侵、法治、性平教育。而当HIV逐渐变成一种慢性病时，性别治理则再次将同志情欲具象化为一种传染病，会通过校园性侵代代相传……观影后半段，一直在想何春蕤、卡维波夫妇所说的“有法无天的性别治理”。面对这种无孔不入的宣传攻势，他们弃守本土、转进大陆的蜕变，好像也容易理解了…… |
|
3.5，题材厉害，在施暴者是曾经的受害者而完全洗白的处理，在情感上不是很能能接受，但整体还是很不错。小光第一次在走廊上对男主做 “我们一起玩”的动作，堪称年度惊悚画面。比起面对一件事情，我们感到无能为力什么也做不了，更难受的是，我们以为自己做了什么，甚至有人还受到了惩罚，可是现状什么也没有改变。 |
|
剧本逻辑或者是剪辑【？】逻辑上有一点错乱之外。2012年的故事如此多的证据以及伤害次数，公权力是完全的缺失。聋哑人角度的试听语言非常喜欢。为什么他们会从受害者到加害者，没有完全的非黑即白，除了黑洞象征一样的最终怪物。无声是：无法出声没有人相信的弱势方，不愿意为弱势出声而沉默的知青方，到只能假装变强来融入或者试图正常化的加害方。半年后重新加拍的结局死循环，事件加害者和受害者其乐融融，内心创伤是否修复，悲剧依旧在继续，所谓最终的解决只是事情的曝光不了了之，再后没有办法的改变只有无力感。今年惊喜之最，希望金马大火 |
|
特别复杂的观影体验，一边觉得题材很不错，故事内容（一些段落）震慑到我，但是另一边又觉得细节、剧情承接、主题深入都没有处理好。导演用惊悚类型片的拍摄方式拍了一部社会性议题的真实事件，只是导演又想批判又想玩类型，以至于两边不讨好，总体感受就很割裂，好似影片里面，解决特殊学校问题的方式从来都不是从关心学生作为出发点。但还是值得推荐一看，三星半。PS.小女主从到到尾的礼貌性微笑，我不喜欢导演这个处理。 |
|
导演第三部校园霸凌题材，她的作品里始终充斥着一种罪恶感+无力感，没有传统的打倒大魔王桥段，让人胸里焖惊雷憋出内伤…… |
|
虽说相比于为施暴者寻找心理和经历方面的各种原因，我个人更相信是人本质中那些恶在作祟，或者说是那些恶被激发出来了，所以更应该把复仇和将伤害转给他人加以区分，不过看电影重要的并非代入个人经验，而是试着从导演的角度去理解。而从人性上升到社会层面的浅尝辄止，定会让一部分人大失所望，但这并不是导演的问题，他或许只是想借助这样一个特殊群体，来展示这样的学校教育本身就是问题，我始终觉得相比于获得的知识，学校给我带来的心理伤害更大，而这样的模式一天不变，就会有很多孩子带着心理创伤离开学校。P.S.哪里都有刘冠廷，这样也好，让我们看到了他的戏究竟有多好。陈妍霏好像春夏啊，刘子铨的眼神好清澈啊。 |
|
《熔炉》推进了立法，可这片特别是结尾，明确表达的是黑暗的轮回。这片的警示作用只有一个，不要生孩子。你完全保护不了他们，你把他们带到这世上来干吗？受虐吗？ |
|
就算你被别人捅烂了菊花 你也不应该去折磨无辜的人 有种你就去报复欺负你的人啊 ？垃圾 还学人玩割腕 |
|
“无声”有两层含义，第一层是将聋人和听人划分开来，少量的人声大量的环境声，没有白噪音的效果，就是让人烦躁和制造郁结，倒是挺符合电影需要的。第二层是将“反抗”与“默许”通过是否发声划分开来，有些人不能说话但却勇于发声，有些人明明有能力有条件但却怯于发声。
影片立意是好的，故事是勇敢的，但是表达方式有一定问题，最后扯上了斯德哥尔摩综合症，又摆出了加害者与被害者角色互换的点，有点过于贪心了，反而是画蛇添足。想表达的东西要有取舍。
但综合来看，基本是去年台湾电影的最佳。 |
|
台湾的影视剧近来一直在试图展露人性的多面和复杂，原本施恶的少年因为别人对他的恶意，他同样施加给别人，这种压抑时间久了，内心就会变得扭曲，其结果就是你成为了自己最讨厌的人。而该片似乎更多展现不同人不同的恶，纵容的恶，排他的恶，抛弃的恶，隐忍的恶，继而弱小变得更弱小，卑微变得更卑微，但很多时候我们以为的小恶，那也是“恶”。 |
|
我不要你可怜我！ |
|
還是寫困局。但本期待作為社會議題性極強的電影，可以深入揭開潛藏的社會結構問題，卻止步於重現典型泳池式的青春電影套路，復述早被拍爛了的「加害者—被害者」結構翻轉，最後將問題丟回青少年的「層層相害」和「創傷循環」，而對老師、護理員等角色的漠視旁觀、利益關係避而不談。許是為避免性別刻板，刻意安排「吃案」的女校長、老師和「查案」的男老師，卻讓女性的種種輕縱不作為更加令人不解且不適。張誠目睹校車遊戲時的第一反應是轉身跑走，也難令人信服。種種邏輯動機描刻不清，卻強堆重情節猛煽情，甚至拉入男孩的斯德哥爾摩症候群複雜視聽，何仙姑更是不明所以。倘若創作目的僅是喚起觀眾對聾啞人士的關心，又何必下此重手拉入如此沈重的社會事件。本不需、也無必要和《熔爐》比，視角也不同，但要論視野和對社會結構的透析，仍有很大的距離。 |
|
我们只是跟随着成长，听到了来自世界另一面的呼救，却无力改变。 |
|
讲了很多事，但又有很多事没讲，剧情略显单薄了些，没有拍出来足以影响且重视的效果，施暴者同时也是受害者，愤怒与无助在无声的传递循环。★★★ |
|
窒息。小孩只是在模仿大人作恶。没有得到救赎的被害者变成了新的加害者。好伤。 |
|
聚焦在聋哑学校的真实事件。除了官能上的失语，最让我印象深刻的几个瞬间，反而是“正常人”不可言说的“无声”。张妈妈无法坦白介意儿子的状况；校长无法承认看重名声大于学生的冷漠；王老师无法接受真相远比自己想像更残忍；而真正的加害者更是若无其事，从头到尾一声不响⋯但此时无声胜有声，都已有了答案。我很喜欢结尾的处理，一片看似暴风远去，安宁又不安稳的祥和之中，其实下一场暴风雨又在逼近⋯社会会变好吗？没有答案。比起无声，更多的是无处不在的无力。 |
