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优秀的教育培养优秀的国民,优秀的国民孕育优秀的导演,依次良性循环。 |
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做老师要有耐心,可是老师再努力,还得靠学生自己,无论特殊不特殊。这样的主题促成了剧作的叙事结构,老师与学生有两条线,插叙的过去时主要表现老师,出走的现在时主要表现学生,两条线的交汇便是情节点,依靠童话式的意外解决问题。气球是象征道具,结尾热气球的勃起充满了生命的寓意,情感满满。 |
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暖茶的味道。 |
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04年下雪的日子里在电影频道看的,里面的龙老师是个类似于金巴老师的人物!~ |
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看到最后说实话我是有给五星的冲动的,但稍微冷静了下,又想起刚开始看这片时心中的无数吐槽。虽然画面很明亮,干净带来一种亲切的舒服,音乐也很动人,但对于成年人的我来说其实很明白这样的学校就算有,这样的老师团队也可能只存在于电影中,老师们对孩子们的爱的来源没有讲诉,片中说这本身就是老师的职责所在,又以“孩子们应该有权利”作为道德支撑点,但我想这实在很难。还有这些家庭都是单亲妈妈家庭吗这实在太巧了些...正如片中人物说的——西田敏行老师是爸爸,让老师成为父母,这种想法实在有些夸张了。 |
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@文慧园路三号 with np,山田洋次是日本主旋律的代言人阿 |
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这次比第一集还惨,教智障学生,但真的看不下去,太影响感官了。 |
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黑井老师这次变成了青山老师,结婚了还有个女儿,这段故事没拍出来真是可惜。这次面对的却是更特殊更难教的学生,看得出来,大部分都是当地学校的学生本色演出,吉冈秀隆表现也非常出色。为日本特殊教育发声,最真诚且没有套路的山田洋次。有点好奇这份工作到底一个月赚多少钱? |
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智障儿童与老师间的故事。有着令人捧腹的桥段,也有着温暖动人的情谊。教育的意义是什么我说不清…但重要的在于他们三年间相互间陪伴成长的过程。 |
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能够做到温柔敦厚、推己及人就是好老师,西田敏行演活了含辛茹苦的教师。山田把特殊学校的难处与成就感都表现得很好。见到了《北国之恋》里面的母子和水嫩的永濑正敏,开心。 |
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开头我睡着了,是因为太困了,和片子无关,而且因此我可以作证,这部电影淡定的节奏让观众从任何地方开始看都不至于影响理解。据说是主旋律,不过我在里面发现了无数很腐的笑点阿。。@文慧园路 with DTM |
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虽然场景变了,但是仍旧平实动人。这次的主角是两个有残障的学生,运用的仍旧是渐入渐出的手法,现实与回忆交错进行。教育的目的是什么?学校的作用又是什么?没有答案,一颗真诚付出的心最重要。 |
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人性中好的那一面,主旋律又如何 |
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和1一样笑中带泪,结构和主题都是继承,但是感觉把夜间学校换成残疾人学校有点谗媚了,叙述重点也由老师转移到了学生。三星半。 |
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山田洋次导演作品展@中国电影资料馆艺术影院
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不好看也好像小时候电视剧一样 |
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原来是智障儿童的学校,那个女的说看着熟悉,原来是 夜叉 的妻子;竟然有滨崎步和安室奈美惠...... |
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高志和佑矢搭坐热气球那段是神来之笔,如天外飞仙一般,生活有残酷的一面,更有温馨的一面,这正是我们眷恋不舍的地方。粉气球首尾呼应,让人想起经典老片《阿甘正传》里那朵白羽毛。 |
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智障学校的日常,平凡而伟大的职业,每一个细节都浸透着浓浓的爱。开头是滨崎步的客串,中间有安室奈美惠的演唱会现场。石田良子和吉冈秀隆,《北国之恋》中的母子,重返北海道,在这里成了师生。 |
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看这样的故事会给人看哭的啊,真是。。离场的女孩子们一个个都眼睛红红的。心里很难过却又是满满的感动,真是触动了人内心最善良的部分……能照顾好残疾学生的老师才是最伟大的老师,才是真正的天使啊! |
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什么是做老师的意义呢?大学老师比幼儿园老师就了不起吗?给智障学生擦拭屎尿是无意义的吗?前天凯源很严肃地和我说要和我谈一谈,我还没当回事。可是后来他落泪对我说,那个老师整天侮辱他说他是狗。什么是老师呢?什么是学校呢?天国里不是孩子为最大吗?所以你们都来骂我吧,别的大人不会听的话,我都会听的。 |
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有情节有思索,说特殊学校的教育与求职之不易,更是对学校职场皆战场的日本价值观之探问。作为教学问的老师,龙老师是失败者也应付不了思想复杂的一般中学生,但在特殊学生中间却作为人生导师或曰同伴找到立足之地。96年天后是安室奈美惠,滨崎步只是想当歌星的小女儿。 |
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毕业别哭!叙事结构和第一部差不多,不同的是从夜间学校转到了养护学校。故事一般逊于上一部。 |
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2004年夏天和胡子在巴西看的,网球俱乐部,葡语字幕日语对白,基本靠猜。 |
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从第一部的边缘成人转向智障孩童,立意没有发生改变,依然是完美的师生关系,理想的教育体制,只是重复同样的模板旋律有些腻歪,室外的温泉泡澡,热气球升空,比教室用力过度的鸡汤要更好些。 |
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学校2之智障人士的特殊教育,意料之中的日式温情和感动。倒是看到演员的滨崎步和歌手的安室奈美惠居然出现在同一部电影中,有种说不出的奇妙感。 |
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山田洋次90年代的片,看过的都是大爱 |
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特殊学校的两个孩子,一场特殊旅程。热气球结尾难忘。 |
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中学日语课上老师放的。现在还对一些镜头印象深刻,记得高志在面馆里对老师说,真羡慕佑矢不知道自己傻,然后被老师痛斥;记得老师鲜艳的橙色袜子;记得热气球里佑矢念叨的色色的童谣。 |
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非第一部续集,完全不同的地方不同的人物,这次是一所特殊学校,从老师和特殊学生两个角度,整体还算不错 |
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快乐又温馨的小故事,都是凡常的生活,山田洋次的电影招女孩子喜欢 |
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能够挑战自己优秀的前作就很不不错了。虽然同前作同名,但完全是独立的故事,内容上并无联系。可以算同名作品。本片采取了几乎和前作完全不同的角度,更多从学生而不是从老师的视角来讲故事,而且故事更集中于一两个角色,而不是第一部的群像。前面部分,体现作为特殊学校老师的不易, 几乎可以算不人道德工作环境了,而且无论如何努力换来的学生的进步非常少,会让人怀疑把精力用在这里是否值得。后面部分,则是体现出,即使通过自身努力走出去的学生,最后要在社会中遭到歧视,让本来起点低的他们更加举步维艰。片中有句话说得好,当傻子意识不到自己是傻子的时候是幸福,那些能够感受到别人鄙夷的人,无论如何努力都赶不上才是煎熬,对所有人都适用。感动导演对边缘人物的关怀。如果真能如影片一样,在热气球上就能忘记一切烦恼燃起生活希望多好。 |
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这个学校的老师都了不起,心中要有大爱才能干下去,还要有方法、有耐心。每个恩都值得被平等对待。 |
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印象最深的雪地上升起热气球的一幕。 |
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【电影资料馆】 |
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两句话:如果世界继续瞄向目的的冲刺线、宽容也只是存于梦里;不要忽视他们的无知、发现了美便不会疲惫、当你开始同情、看清楚、该被保护的可能是自己。一辆轻型小货颠簸行进在田间小路上、这是一个时代的美、从高畑勋的动漫《岁月的童话》到洋次导演的作品、他们不约而同发现了、最美的日本、不会再有 |
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[电影资料馆] |
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讨好的题材,温情的路数。不催泪不亢奋,只是缓缓如日常,却避免细腻的琐碎或耐得住咂摸的张力。其实看了等于没看,若不是一直粉导,我会选择中途放弃。但片子好在对“平等”的展现,以及“学校”师生双方的隐隐逆向作用上。智力是无奈的天赐,但后期的帮助与相互的影响,却会带来改变。 |
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学校的性质转变真大 |
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超出预期,沿袭了山田洋次一贯的温情风格,国内当年学习他的编剧和导演们,如今安在啊安在? |
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午后红茶植入。。。 |
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8.5分,1993-2000年间的4部《学校》,延续的还是山田洋次温情写实的路子,四部片子设计极高妙,1993年的第一部讲的是夜校,学生跨度很大,有刚戒除毒瘾的少女,有年轻的打工仔,有五六十岁的开韩国餐厅的小老板,有疾病缠身的小老头;1996年的第二部,讲的是一所智障学校;1998年的第三部,是一所职业培训学校,学生都是各行各业被辞掉的中年人;2000年的第四部讲的则是15岁的少年觉得学校很无聊,家庭也很无聊,而逃离了学校,逃离了家庭,踏上了旅程,在路上他碰到了各种各样的人,发生了很多事,最后又回归了学校,这也是这个系列最棒的一部。 |
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温情洋溢,笑中带泪。 |
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我开始一直以为这部电影是第一部的续集和继续那种模式讲故事,结果并不是,而是每一部讲不同类型的学校。这部电影给我触动的有几点。一、高志被安排去工厂做临时工,几天后被辞退。这个部分展现的是社会与真实,不是所谓心灵鸡汤与励志。二、结局以毕业学生唱歌结束,比第一部结局要好很多。三、拍这一部感觉演员不会很轻松,虽然没有特别多老演员。吉冈秀隆在这一部里,应该比他以往的风格有局部不同。 |
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特殊少年的烦恼 |
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一如既往的温情。 |
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很动容。催泪的呀。。。毕业的戏,给毕业的自己,一个人,在路上。 |
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从与智障学生艰辛的相处中反思教师职业和教育的意义,进而引申到身为家长的职责和义务。对于智障学生的状态展现的很真实,看了很触动。至于不足,那就是角色塑造的过分温柔,这也是山田导演一贯的特点吧,尤其是玲子老师,温柔的近乎完美。音乐很动人,不过用的过于频繁了。 |
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關於老師與家長的花絮太少了。 |
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第二部的舞台是特殊学校,ayu的冒泡和片子的设定分分钟有种穿越到未成年的感觉,非常打动我。 北海道的雪景,90年代的流行音乐,美好的旅行和冒险,感同身受才是和他人最好的交流!虽然情节依然平淡,也似乎没有结局,也是一场心灵小憩。山田洋次的影片特点就是情绪很细腻和真实。这次的老师感觉更辛苦,但是再最终学生的问题好像还没有解决吧。 |